Schulabsentismus ist nicht Schulschwänzen. Punkt
„Schulabsentismus ist nicht Schulschwänzen. Punkt.
Oder genauer: Er ist fast nie nur das.“
Nicht jedes Kind, das nicht zur Schule geht, will nicht.
Manche können nicht.
Dieser Unterschied ist klein in der Sprache.
Aber riesig im Erleben.
Denn Worte machen etwas.
Wenn wir von „Schwänzen“ sprechen, hören wir schnell:
fehlende Motivation, Trotz, Desinteresse.
Wenn wir von Schulabsentismus sprechen, müssen wir genauer hinschauen:
Was ist passiert?
Was überfordert?
Was macht Angst?
Was braucht dieses Kind, damit Schule wieder möglich wird?
Ich beschäftige mich aktuell im Rahmen meiner Masterarbeit intensiv mit diesem Thema. Und je tiefer ich eintauche, desto mehr merke ich:
Schulabsentismus ist selten einfach. Selten eindimensional. Selten mit Druck allein lösbar.
Hinter dem Fernbleiben von der Schule kann so vieles stehen.
Angst.
Scham.
Erschöpfung.
Mobbing.
Psychische Belastung.
Familiäre Überforderung.
Negative Schulerfahrungen.
Das Gefühl, nicht mehr zu genügen.
Das Gefühl, nicht mehr zurückzukönnen.
Und irgendwann wird aus einem ersten Fehlen ein Berg.
Ein Berg aus verpasstem Stoff.
Aus Erwartungen.
Aus Blicken.
Aus Fragen.
Aus schlechtem Gewissen.
Aus Druck.
Und genau dann klingt „Geh doch einfach wieder hin“ vielleicht logisch.
Aber für betroffene Kinder und Jugendliche kann genau dieser Schritt unendlich schwer sein.
Deshalb braucht es mehr als Kontrolle.
Mehr als Mahnungen.
Mehr als Druck.
Es braucht Menschen, die hinschauen, ohne sofort zu verurteilen.
Menschen, die nachfragen, ohne zu beschämen.
Menschen, die Eltern nicht alleinlassen.
Das heisst nicht, dass Fernbleiben egal ist.
Im Gegenteil.
Es heisst, dass wir es ernst nehmen müssen.
Nicht als Regelbruch allein.
Sondern als Signal.
Denn hinter Schulabsentismus steht oft kein Kind, das einfach nicht will.
Sondern ein Kind, das vielleicht längst nicht mehr weiss, wie es zurückfinden soll.
Und genau dort beginnt Verantwortung.
Nicht mit dem Etikett.
Sondern mit Verstehen.
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